วิธีที่ประเทศต่างๆ กำหนดความยากจนจะมีความสำคัญต่อความน่าจะเป็นที่จะบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 1 เป้าหมาย 1.2. เรียกร้องให้ลดสัดส่วนชายหญิงและเด็กทุกวัยที่อาศัยอยู่ในความยากจนในทุกมิติลงอย่างน้อยครึ่งหนึ่งตามคำจำกัดความระดับชาติภายในปี 2573 ซึ่งหมายความว่ารัฐบาลระดับชาติสามารถกำหนดมาตรฐานที่พวกเขาจะวัดความก้าวหน้าใน เพียงกว่าทศวรรษ ตัวอย่างเช่น หากเราวัดความยากจนหลายมิติในลักษณะที่อัตราการเริ่มต้นสูงเกินไป เราจะพยายามลดความยากจนลงครึ่งหนึ่ง
กำหนดไว้ที่ระดับต่ำเกินไป และความคืบหน้าต่อไป
อาจทำได้ยากขึ้น ลองเล่นเกม Target 1.2 โดยการปลอมแปลงมิติของคุณและคุณทรยศต่อจิตวิญญาณของเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) ดังนั้นรัฐบาลจะกำหนดความยากจนหลายมิติในลักษณะที่การลดอัตราความยากจนลงครึ่งหนึ่งตามความเป็นจริงได้อย่างไรและคล้อยตามการแทรกแซงนโยบาย ในขณะที่แสดงถึงการพัฒนาที่แท้จริงในความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน? ใน เอกสารล่าสุด เราจำลอง
สถานการณ์ต่างๆ ในการลดความยากจนในเด็กหลายมิติในประเทศเล็กๆ
สองประเทศในยุโรปหลังสังคมนิยมที่มีรายได้ปานกลาง
ได้แก่ อาร์เมเนีย บอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา (BiH) สำนักงานยูนิเซฟดำเนินการ ศึกษาความยากจนในเด็ก โดยใช้ข้อมูลจากการสำรวจงบประมาณครัวเรือนที่รวบรวมในปี 2554-2556 ยูนิเซฟเลือกมิติของความยากจนในเด็กโดยปรึกษาหารือกับหน่วยงานภาครัฐและภาคประชาสังคมเพื่อสะท้อนมาตรฐานและลำดับความสำคัญของชาติ แต่ละการศึกษาใช้เจ็ดมิติของความยากจนจากรายการนี้: เสื้อผ้า การศึกษา
หรือทรัพยากรทางการศึกษา ที่อยู่อาศัย
การเข้าถึงข้อมูล การพักผ่อน โภชนาการ การมีส่วนร่วมทางสังคมหรือความสัมพันธ์ทางสังคม และสาธารณูปโภค ยูนิเซฟได้ริเริ่มการศึกษาเหล่านี้ก่อนที่จะมีการนำ SDGs มาใช้ ดังนั้นจึงไม่มีใครกังวลเกี่ยวกับการลดอัตราความยากจนที่เกิดขึ้นลงครึ่งหนึ่งภายในปี 2030 เมื่อคำนิยามของความยากจนเกิดขึ้น อัตราความยากจนในเด็กหลายมิติสูงเป็นสองเท่าในอาร์เมเนียเช่นเดียวกับใน BiH: สี่ในห้า (80%)
เทียบกับสองในห้า (40%) เด็กในวัยเรียนตามลำดับ
ถูกกีดกันในสองหรือมากกว่าจากเจ็ดมิติเพื่อให้เข้าใจกลไกของการลดความยากจนในเด็กหลายมิติ เราจึงจำลองสถานการณ์ต่างๆ เพื่อลดการกีดกันในมิติต่างๆ ในเวลาเดียวกัน เราเล่นโดยสลับสถานะการกีดกันจาก 1 “ถูกกีดกัน” เป็น 0 “ไม่ถูกกีดกัน” สำหรับการสุ่มเลือกเด็กในชุดข้อมูลสำหรับชุดค่าผสมต่างๆ ของการกีดกัน ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กในวัยเรียนทุกคนใน BiH มีคอมพิวเตอร์เครือข่ายที่บ้าน (เช่น ไม่มีการกีดกันการเข้าถึงข้อมูล) อัตราความยากจนหลายมิติจะลดลงมากกว่าหนึ่งในสาม (35%) การ
ดำเนินการนี้ไปไกลในการลดความยากจนลงครึ่งหนึ่ง
เพื่อบรรลุเป้าหมาย 1.2 อีกทางเลือกหนึ่ง แต่กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในทำนองเดียวกันสำหรับ BiH คือการกำจัดความสัมพันธ์ระหว่างสองมิติที่มีจำนวนการกีดกันสูงสุด (เช่น การเข้าถึงข้อมูลและเวลาว่าง) โดยยังคงสัดส่วนของเด็กที่ถูกลิดรอนเอาไว้ในแต่ละคน ตราบใดที่ไม่ใช่เด็กคนเดียวกันที่ถูกลิดรอนในทั้งสองมิตินี้อีกต่อไป แต่บางคนถูกกีดกันในมิติหนึ่งและอีกส่วนหนึ่งในอีกด้านหนึ่ง จำนวนคนยากจนแบบหลายมิติโดยรวมก็จะลดลงมากกว่าหนึ่งในสาม (35%) อย่างไรก็ตาม กลยุทธ์
Credit : สล็อต pg
